“光奇怪不叫创造，有用才叫创造。”4月22日，黄河科技学院北校区报告厅内气氛热烈，河南省首席科普专家刘建秀教授以一句直击本质的论断开场，为800名附属中学学子带来了一场题为《何为创造力？》的跨界科普盛宴。附属中学校长程晓琳等领导出席活动，与师生们共同聆听了这场打破常规的思维启蒙课。

讲座伊始，刘教授便打破同学们对创造力“凭空瞎想”的刻板印象。她指出，真正的创造力是在已有基础上想出新办法、做出新东西，本质是“对元素的新组合”——正如“飞机=鸟的翅膀+发动机+空气动力学”，“智能手机=电话+电脑+触屏”。围绕这一核心理念，她将创造力拆解为“想得到、连得上、做得出”三个关键动作，带领学子开启了一场跨越文理边界的探索之旅。

培养批判性思维是“想得到”的核心。针对“在太空能否看到长城”这一广为流传的说法，刘教授并未直接给出答案，而是引导同学们运用地理轨道高度数据和数学中眼睛最小分辨率的计算公式进行严谨推演。当最终得出“肉眼根本无法看到仅几米宽的长城”这一结论时，现场不少原本深信不疑的同学发出了恍然大悟的惊叹。

在阐释“连得上”时，刘教授巧妙打通多学科边界。她从生物遗传变异讲到仿生学发明，如蝙蝠与超声波、鱼与游泳衣；从一把竹筷子的弯曲受力，引申出工程界工字钢与自然界麦秆的力学共性。语文“欹器”中蕴含的力学原理、音乐吉他品柱上隐藏的“十二半音律制”及数学频率比、丹麦1克朗铜镍合金设计中的材料学交融，无一不展示着跨学科联系的魅力。

“做得出”则是创造力的落脚点。刘教授从微观化学剖析碳原子空间排列差异如何造就金刚石坚硬与石墨滑移。用物理“质心”原理和精确数据对比，揭示背越式跳高如何凭借“质心低于横杆0.1米”实现成绩突破，印证了能解决实际问题的思路才是真正的创造。

讲座尾声，刘建秀教授结合鸟飞行的面积体积比例关系等案例，向800名青年学子抛出拷问：“我想做什么？我能做什么？”她深情寄语在场青年：“科学无处不在，你若是爱它，它就会出现，与你琴瑟共鸣，听花开花落，看云卷云舒。”在青年学子心中埋下了一颗敢于质疑、勇于创新的种子。

供稿人：李春成